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15选5杀号定胆:想吃苹果的鼠小弟教案

教案 时间:2018-06-24 我要投稿
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  授课班级:??诰吧胶5榉中K哪昙?/p>

  课时安排:1小时

  教学目标:

  1.阅读绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》,借助傻子读书法,理解故事,现场记录阅读过程,完成习作。

  2.借助画面,重点指导进行人物的神态、动作的细节描写训练。

  3.借助绘本故事及现场师生互动交流,创设情境,相机形成其他的习作材料,为学生积累写作素材。

  教学过程:

  一、 谈话导入,完成习作第一段

  1.出示大屏幕,师生谈话,了解三个信息:课题+授课教师+时间

  2. 学生快速写作:用一句话叙述以上信息。

  3.出示课题《傻子读书法》,学生快速写出自己的心理活动。

  4.学生交流,教师点评。

  5.小结:这样的开头简洁明了,有叙事,有议论。

  【点评:借助主要信息点,组合成句,为学生简洁明了叙事提供了帮助;课题《傻子读书法》有些新奇,能激发的思考,促使其真实地表达自己的心理活动】

  二、师生合作阅读绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》。

  1.指名两位学生与全班同学合作朗读故事,并根据故事情节自由表演鼠小弟的神态和动作,初步感知故事内容。

  2.慢速播放,学生安静观看,熟悉故事内容。

  【点评:指名讲述故事,给优秀学生展示的机会,为其创造属于自己的习作材料;全班学生参与朗读表演,使学生能进入角色,感受鼠小弟的神态和动作,为后面的写作提供帮助?!?/p>

  三、借助傻子读书法的写作,检验学生阅读效果。

  1.第一招:这是一个什么样的故事?(概括故事主要内容)

 ?。?)同桌交流,用一句话回答这个问题。

 ?。?)全班交流,请小老师选择最重要的句子抄写在黑板上。

 ?。?)将最重要的句子按照一定的顺序组合成段,注意表达的连贯性。

  【点评:用一句话概括“这是一个怎样的故事”,是初步概括故事的主要内容,不同层次的学生,切入的角度不一样,能在交流中产生思想的碰撞,促使其对于本故事的理解更深入些,也为学生写作提供了帮助?!?/p>

  2.第二招:这个故事哪里最有趣?(学习细节描写)

 ?。?)用一句话回答这个问题并记录在作文本上。

 ?。?)选择对应的画面,进行细节描写。

 ?。?)交流展示,现场点评,重点关注鼠小弟的动作和神态的描写。

  【点评:先用一句话回答“这个故事哪里最有趣”这个问题,是确定自己进行细节描写的切入口。接着重点抓住鼠小弟的动作和神态进行描写,再现情境,突出鼠小弟的性格特点?!?/p>

  3.第三招:这个故事告诉我们什么道理?(深入理解绘本含义)

  【点评:这是在解决了前面两个问题的基础上,进行绘本故事更深层次理解的一个问题。这个故事告诉我们的道理很丰富,不同层次的学生仍然会有不同的理解,此时的交流也能丰富写作的内容?!?/p>

  五、自由朗读,给本次作文加上题目和结尾。

  【点评:自由朗读本人习作,使文章前后连贯,并能根据重点内容给文章加上结尾和题目,是比较容易完成的事情?!?/p>

  六、讨论:如果今天写篇文章,还可以写哪些内容?(积累习作素材)

  1.想吃苹果的鼠小弟

  2.有趣的傻子读书法

  3.一节有趣的语文课

  4.你真棒

  5.一位 的老师

  6.……

  【点评:一次习作的过程,是阅读,是习作,也能为学生创造并积累更多的习作材料。学生对于生活的敏感,对于习作材料的积累,需要老师唤醒与训练?!?/p>

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